Introprojekt
Første projekt, havde vi til opgave at lave en Stop Motion film. Vi trak to post it, hvor det ene var en ting man elskede, og den anden var en ting man hadede. Vi trak: Elsker-Oplevelser. Hader-Leverpostej.
Brainstorm og Storyline
Vi startede med en Brainstorm, hvor vi snakkede løst og fast omkring vores tanker og ideer, når vi hørte de to ord, som vi havde trukket. Her blev vi enige om at de to ord kunne være to store kontraster, mellem det postitive og negative helt generelt. Herefter gik vi igang med en Storyline, hvor vi fik nedskrevet vores plan for at få det til at lyse igennem vores film. Vi valgte at lave en gris, som lever i et leverpostejs-hus, og som skal ud og have nogle oplevelser. Det blev billedligtgjort ved hjælp af farver, som blev påført grisen på den farverige gåtur. Til sidst når den til en leverpostejsfabrik, og bliver lavet om til en ny smag af leverpostej, nu hvor den har fået den nye livsglæde ved de nye oplevelser. Vi havde til formål at bruge humor, som formidling.
Reflektion
Det første projekt har givet mig en grundlæggende forståelse for, hvad stop motion kræver, og har samtidig udfordret mine forventninger til både arbejdsproces og tidsforbrug. Jeg blev hurtigt opmærksom på, hvor detaljeret og krævende metoden er, og hvor lidt plads der reelt er til improvisation, når tidsrammen er stram.
Da projektet både var vores første på uddannelsen og havde en kort deadline, har jeg valgt at fokusere mere på mine refleksioner omkring samarbejde og studiestart end på det færdige produkt. Projektet fungerede i høj grad som en måde at blive rystet sammen på, men også som en anledning til at genbesøge min egen rolle i gruppearbejde – noget jeg ikke har forholdt mig aktivt til i flere år.
Jeg har været selvstændig i størstedelen af mit arbejdsliv, og i den proces er jeg gradvist gledet over i en mere styrende rolle. Det gik op for mig under projektet, at jeg i dag ofte tænker i overblik, struktur og fremdrift, hvor jeg tidligere primært fungerede som idegenerator. Samtidig blev jeg opmærksom på, at jeg tidligere har haft udfordringer med at fastholde fokus i fælles processer, når mange perspektiver og beslutninger skulle forenes.
Denne erkendelse har gjort mig mere bevidst om, hvordan jeg bidrager i et gruppearbejde – både i forhold til ansvar, kommunikation og plads til andres idéer. Jeg ser derfor gruppearbejdet på uddannelsen som en mulighed for at udvikle mine samarbejdskompetencer og finde en mere balanceret rolle, hvor både struktur og kreativitet kan sameksistere.